Informace o projektu
Nové přístupy k diagnostice pedagogických dovedností a intervenční zásahy do jejich struktury
- Kód projektu
- GA406/98/1375
- Období řešení
- 1/1998 - 1/2000
- Investor / Programový rámec / typ projektu
-
Grantová agentura ČR
- Standardní projekty
- Fakulta / Pracoviště MU
- Pedagogická fakulta
- Spolupracující organizace
-
Univerzita Hradec Králové
- Odpovědná osoba doc. PhDr. Tomáš Svatoš, Ph.D.
- Odpovědná osoba prof. RNDr. Danuše Nezvalová, CSc.
Smyslem projektu je navrhnout a empiricky ověřit nové přístupy k diagnostice a autodiagnostice pedagogických doveedností a jim odpovídající intervenční a autoregulační zásahy do struktury těchto dovedností. Jeho cílem je: a) navrhnout a popsat vzájemné vazby mezi čtyřmi základními modely: 1. modelem osvojování pedagogických dovedností, 2. modelem reálného průběhu osvojování pedagogických dovedností podmíněným subjektem, 3. modelem vnějšího řízení tohoto osvojovacího procesu (diagnózy a intervenčních zásahů) a 4. modelem autoregulace osvojování pedagogických dovedností (na základě autodiagnostiky, sebereflexe). B) Ověřit tyto modely na vytypovaných klíčových pedagogických dovednostech v psychologických a pedagogických předmětech, předmětových didaktikách a v rámci pedagogické praxe u vybraných skupin studentů učitelství pro 1. a 2. stupeň základní školy a pro školy střední.
Publikace
Počet publikací: 89
2000
-
Jak učit (učit) vlastivědu? (Utváření psychodidaktických dovedností nutných ke konstruktivisticky pojaté výuce vlastivědy)
Monitorování a rozvoj pedagogických dovedností, rok: 2000, počet stran: 8 s.
-
Možnosti utváření pedagogických dovedností, potřebných pro ovlivňování pozitivního školního klimatu
Monitorování a rozvoj pedagogických dovedností, rok: 2000, počet stran: 6 s.
-
Osobowościowe dyspozycje nauczyciela.
Nauczyciel w zmieniającej się rzeczywistości społecznej. Sborník z mezinárodní konference X Forum Pedagogów., rok: 2000
-
Pokus o změnu pedagogické přípravy budoucích učitelů
Psychosomatický základ veřejného vystupování, jeho studium a výzkum, rok: 2000
-
Posílením role cvičných učitelů k zefektivnění pedagogické praxe
Premeny pedagogickej zložky prípravy učiteľa 1. stupňa ZŠ, rok: 2000
-
Predyspozycje fizykalne dzieci przed nauczaniem fizyki w szkole.
Biuletin Informacyjny., rok: 2000, ročník: 1, vydání: 18/19
-
Rozvíjení pedagogicko-psychologických dovedností v rámci profesních praktik
Monitorování a rozvoj pedagogických dovedností., vydání: Vyd. 1, rok: 2000, počet stran: 32 s.
-
Rozvíjení pedagogických dovedností studentů v didaktice prvouky
Monitorování a rozvoj pedagogických dovedností, vydání: Vyd. 1., rok: 2000, počet stran: 6 s.
-
Samorefleksja profesjonalna jako podstawowa kompetencja nauczyciela
Nauczyciel w zmieniajacej sie rzeczywistosci spolecznej, vydání: Vyd. 1., rok: 2000, počet stran: 11 s.
-
Science Experiment in Science Teacher Training.
Science and Technology Education in New Millenium. 3-rd IOSTE Symposium for Central and East European Countries., rok: 2000