Low Socioeconomic School Composition as an Indicator of Low Educational Attainment: Evidence from Slovakia
| Název česky | Nízke socioekonomické zloženie školy ako indikátor nízkeho dosiahnutého vzdelania: Prípad Slovensko |
|---|---|
| Autoři | |
| Rok publikování | 2020 |
| Druh | Článek v odborném periodiku |
| Časopis / Zdroj | e-Pedagogium |
| Fakulta / Pracoviště MU | |
| Citace | |
| www | https://e-pedagogium.upol.cz/pdfs/epd/2020/04/03.pdf |
| Doi | http://dx.doi.org/10.5507/epd.2021.010 |
| Klíčová slova | school composition; social disadvantage; socially disadvantaged students; educational attainment; attainment gap; educational inequality |
| Popis | Táto štúdia je prvá svojho typu na Slovensku, ktorá za využitia verejne prístupných dát z celej krajiny mapuje cesty absolventov základných škôl s vysokým zastúpením sociálne znevýhodnených detí. Sekundárne agregované dáta zozbierané zo slovenských základných škôl a Ministerstva školstva pokrývajúce približne štvrtinu všetkých sociálne znevýhodnených študentov na základých školách boli spracované do nového datasetu. Prierezová analýza ukázala, že v porovnaní so slovenským priemerom, žiaci končiaci základné školy s vysokým zastúpením sociálne znevýhodnených detí s väčšou pravdepodobnosťou nepokračujú v ďalšom vzdelávaní a s menšou pravdepodobnosťou pokračujú na gymnáziách. Základné školy naprieč Slovenskom vykazujú veľkú mieru variability v študijných dráhach absolventov, čo naznačuje, že niektoré školy sú úspešnejšie v zmierňovaní dopadov sociálneho znevýhodnenia na dosiahnuté vzdelanie než iné. Malé množstvo základných škôl s veľkým zastúpením sociálne znevýhodnených žiakov vykazuje porovnateľné či dokonca lepšie výsledky v umiestňovaní absolventov na ďalšie štúdium v porovnaní so slovenským priemerom. |
| Související projekty: |