Řízení třídy: přístupy, oblasti, strategie

• Autoři: LUKAS Josef; LOJDOVÁ Kateřina
• Rok publikování: 2018
• Druh: Článek v odborném periodiku
• Časopis / Zdroj: Pedagogika
• Fakulta / Pracoviště MU: Pedagogická fakulta
• www: https://ojs.cuni.cz/pedagogika/article/view/1180
• Doi: http://dx.doi.org/10.14712/23362189.2017.1180
• Klíčová slova: :classroom management; discipline; classroom climate; teacher; teaching interaction
• Popis: Přehledová studie se zabývá systematizací poznatků ke konceptu řízení třídy (classroom management). Řízení třídy představuje jako komplexní fenomén vytváření podmínek pro vyučování a učení, facilitaci procesu učení a hodnocení jeho průběhu a výsledků. Rozmanité zahraniční i domácí teoretické a výzkumné poznatky k této problematice strukturuje do tří obecných dichotomií. První z nich jsou základní přístupy k řízení třídy, které lze označit za behavioristické či humanistické. Druhou dichotomii tvoří oblasti řízení třídy, kterými jsou management chování (behavioral management) a management výuky (instructional management). Třetí dichotomie zahrnuje konkrétnější strategie řízení třídy, které jsou popsány skrze proaktivní a reaktivní přístupy učitele.

Související projekty

• Strategie řízení třídy u studentů učitelství a zkušených učitelů (jejich “cvičných učitelů”) na druhém stupni základní školy